Pentingnya Guru Memahami Psikologi Pendidikan Kepada Peserta Didik
Abstrak
Psikologi pendidikan adalah bidang yang mempelajari pendidikan dan psikologi untuk memahami bagaimana orang belajar, mengajar, dan berkembang di sekolah penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa pentingnya guru dan calon guru memahami perkembangan siswa khususnya di sekolah dasar, dan untuk mengkaji peran psikologi dalam pendidikan secara ilmiah. Dalam Penilitian ini menggunakan teknik pengumpulan data dan informasi. Kami membahas pengertian, tujuan, manfaat, pentingnya penerapan psikologi pendidikan, dan faktor yang mempengaruhi pembelajaran. artikel ini menguraikan berbagai faktor internal dan eksternal, teori psikologi pendidikan, dan ruang lingkup psikologi pendidikan termasuk pertumbuhan dan perkembangan individu, kejiwaan anak, dan motivasi Selain itu, kami mempelajari konsep psikologi pendidikan yang penting untuk dipahami dalam pendidikan, seperti kreativitas, motivasi, dan inteligensi. Kami juga menjelaskan penerapan psikologi pendidikan dengan mempelajari teori, ruang lingkup, konsep, dan penerapan psikologi Pendidikan, serta mengapa pemahaman guru tentang psikologi pendidikan sangat penting. Jurnal ini dapat membantu pendidik memberi pengetahuan bagaimana orang belajar dan berkembang serta bagaimana menerapkan pengetahuan psikologi pendidikan dalam Pendidikan untuk menjadi yang lebih baik.
Unduhan
Referensi
J. Sakerebau, “Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen Kontekstual,” Memahami Peran Psikol. Pendidik. Bagi Pembelajaran, vol. 1, no. 1, pp. 96–111, 2018.
Y. Hariyani, “Peran Penting Psikologis terhadap Peserta Didik SD melalui Pembelajaran Tematik-Terpadu,” Edureligia; J. Pendidik. Agama Islam, vol. 2, no. 2, pp. 70–76, 2019, doi: 10.33650/edureligia.v2i2.456.
I. Magdalena, B. Tri Sutrisno, H. Abdul Jabbar, M. Muhaemin Al-Azis, M. Astari Romahi, and N. Darmadi, “Psikologi Pendidikan Dalam Kegiatan Belajar Mengajar,” COMSERVA Indones. J. Community Serv. Dev., vol. 2, no. 11, pp. 2724–2731, 2023, doi: 10.59141/comserva.v2i11.682.
R. Haryadi and C. Cludia, “Pentingnya Psikologi Pendidikan Bagi Guru,” Acad. Educ. J., vol. 12, no. 2, pp. 275–284, 2021, doi: 10.47200/aoej.v12i2.448.
N. Dodi, “Pentingnya guru untuk mempelajari psikologi pendidikan,” Nusant. (Jurnal Ilmu Pengetah. Sos., vol. 1, pp. 59–63, 2016, [Online]. Available: http://jurnal.um-tapsel.ac.id/index.php/nusantara/article/view/93
Nurliani, “Studi Psikologi Pendidikan,” J. As-Salam, vol. 1, no. 2, p. 40, 2016, [Online]. Available: https://media.neliti.com/media/publications/293617-studi-psikologi-pendidikan-539b32f0.pdf
N. L. D. Ekaningtyas, “Psikologi Dalam Dunia Pendidikan,” Padma Sari J. Ilmu Pendidik., vol. 2, no. 01, pp. 29–38, 2022, doi: 10.53977/ps.v2i01.526.
T. M. Taqwim, “Psikologi Pendidikan Bagi Guru Dan Peserta Didik,” pp. 1–6, 2021, [Online]. Available: https://osf.io/preprints/j5f2z/
G. Christoper, “Peranan Psikologi dalam Proses Pembelajaran Siswa di Sekolah,” J. War., vol. 58, pp. 63–72, 2018.
Umi Kulsum, “Peran Psikologi Pendidikan Bagi Pembelajaran,” Mubtadiin, vol. 7, pp. 100–121, 2021.
S. Fi Ismi, Z. N. Ramadhanti, and D. I. Setiabudi, “Peran Psikologi Pendidik Dalam Proses Belajar Mengajar Di Sekolah,” J. Pendidik. dan Kebud., vol. 1, no. 2, pp. 15–20, 2021.
B. Amalia, D. Srirahayu, and A. R. Maulana, “Pentingnya Memahami Psikologi Pendidikan dalam Kegiatan Belajar Mengajar,” J. Glob. Futur., vol. 1, no. 2, pp. 135–140, 2023, doi: 10.59996/globalistik.v1i2.184.
N. L. Magpiroh and S. N. Mudzafar, “Jurnal Pendidikan : PENERAPANNYA DALAM KONTEKS PENDIDIKAN MODERN Nadia Lutfi Magpiroh , Syadad Nabil Mudzafar STIT NU Al-Farabi Pangandaran Visit us Jurnal Pendidikan : Seroja Anfa Mediatama Jurnal Pendidikan : Pendahuluan Psikologi pendidikan merupakan c,” 2023.
E. Edgerton and J. McKechnie, “The relationship between student’s perceptions of their school environment and academic achievement,” Frontiers in Psychology, vol. 13, Art. no. 959259, 2023, doi: 10.3389/fpsyg.2022.959259
L. E. Maxwell, “The role of the physical environment in education,” in Environmental Psychology and Human Well-Being: Effects of Built and Natural Settings, Academic Press, 2018, pp. 135–166, doi: 10.1016/B978-0-12-811481-0.00006-8.
D. A. Vella-Brodrick and K. Gilowska, “Effects of nature (greenspace) on cognitive functioning in school children and adolescents: A systematic review,” Educational Psychology Review, vol. 34, pp. 1217–1254, 2022, doi: 10.1007/s10648-022-09658-5.
