Pengaruh Ketergantungan Penggunaan AI (Artificial Intelligence) terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik SMP
Abstrak
Pemanfaatan kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) dalam pembelajaran menunjukkan peningkatan signifikan dan turut memengaruhi dinamika motivasi belajar siswa. Teknologi ini memberikan kemudahan akses informasi, namun berpotensi menimbulkan ketergantungan yang memengaruhi kemandirian belajar. Penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan antara ketergantungan penggunaan AI dengan motivasi belajar peserta didik kelas VII SMP menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain survei korelasional. Sebanyak 123 siswa dipilih sebagai responden melalui teknik proportional random sampling. Data dikumpulkan melalui angket skala Likert dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji korelasi Pearson, serta regresi linear sederhana. Hasil menunjukkan ketergantungan AI berada pada kategori sedang (M = 13,59; SD = 3,37) dan motivasi belajar pada kategori sedang hingga tinggi (M = 16,98; SD = 3,09). Uji korelasi Pearson mengonfirmasi hubungan negatif yang signifikan antara kedua variabel (r = −0,401; p < 0,05), dengan persamaan regresi Y = 21,96 − 0,37X dan koefisien determinasi 16,1%, menunjukkan bahwa setiap peningkatan satu satuan ketergantungan AI berkorelasi dengan penurunan motivasi belajar sebesar 0,37 poin.
Unduhan
Referensi
Hapsari DD, Ramadhani GY, Ikramullah NI. Pengaruh Artificial Intelligence (AI) Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik. 2025;13.
Eva R, Siagian F, Supriyatin T, Suharyati H. Transformasi dan Kepemimpinan Digital dalam Organisasi Pendidikan: Agility, Resilience, dan Organisasi Adaptif di Era Disrupsi. 2026;9:4706–4716.
Sari TMS. Analisis Literature: Pengaruh AI-Based Feedback. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik. 2024;2(3):1–11.
Firdaus JA, Ummah RI, Aprialini RR, Fithriyyah A, Mahsus, Faizin A. Ketergantungan Penggunaan Kecerdasan Buatan (AI) pada Tugas Akademik Mahasiswa Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif. Jurnal Kependidikan. 2025;14(1):1203–1214.
Morales-García WC, Sairitupa-Sanchez LZ, Morales-García SB, Morales-García M. Development and validation of a scale for dependence on artificial intelligence in university students. Frontiers in Education. 2024;9:1–7.
Khusna LK, Fadli F. Pengaruh Ketergantungan Kecerdasan Buatan terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. 2025;10(2):211–226.
Ronsumbre S, Rukmawati T, Sumarsono A, Waremra RS. Pembelajaran Digital Dengan Kecerdasan Buatan (AI): Korelasi AI Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Educatio. 2023;9(3):5761–5770.
Yunarzat E, Sida SC, Kasman K. Pengaruh Penggunaan ChatGPT terhadap Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Menengah Kejuruan. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan. 2024;6(2):1607–1626.
Harmilawati, Rifqatussa'diyah, Amalia P, Majid HA, Sahrah IA. Peran Teknologi AI dalam Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan IAIM Sinjai. 2024;3:26–31.
Suhha Alhanif Y, Susilaningsih, Jaryanto. Pengaruh Kehadiran Sosial Pada Perkuliahan Daring Terhadap Kepuasan Belajar Mahasiswa. Tata Arta UNS. 2021;7(1):74–87.
Zakariya YF. Cronbach's alpha in mathematics education research: Its appropriateness, overuse, and alternatives in estimating scale reliability. Frontiers in Psychology. 2022;13:1–6.
Taber KS. The Use of Cronbach's Alpha When Developing and Reporting Research Instruments in Science Education. Research in Science Education. 2020;48(6):1273–1296.
Grinschgl S, Neubauer AC. Supporting Cognition With Modern Technology: Distributed Cognition Today and in an AI-Enhanced Future. Frontiers in Artificial Intelligence. 2022;5:1–6.
Fan Y, Tang L, Le H, Shen K, Tan S, Zhao Y, Shen Y, Li X, Gašević D. Beware of metacognitive laziness: Effects of generative artificial intelligence on learning motivation, processes, and performance. British Journal of Educational Technology. 2025;56(2):489–530.
Galindo-Domínguez H, Delgado N, Urruzola MV, Etxabe JM, Campo L. Using Artificial Intelligence to Promote Adolescents' Learning Motivation. A Longitudinal Intervention From the Self-Determination Theory. Journal of Computer Assisted Learning. 2025;41(2).
Amir S, Ritonga NA. Pengaruh Aplikasi AI terhadap Motivasi dan Keterlibatan Siswa SMP NU Medan. Journal on Education. 2024;7(1):7383–7392.
Zhai C, Wibowo S, Li LD. The effects of over-reliance on AI dialogue systems on students' cognitive abilities: a systematic review. Smart Learning Environments. 2024;11(1).
Chiu TKF, Sun JCY, Ismailov M. Investigating the relationship of technology learning support to digital literacy from the perspective of self-determination theory. Educational Psychology. 2022;42(10):1263–1282.
Firmansyah MF, Lestari D, Arif Widodo B, Ramadhiansyah F. Pengembangan Aplikasi Task Manager Berbasis Gamifikasi Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar. JATI (Jurnal Mahasiswa Teknik Informatika). 2025;9(3):4227–4233.
Ryan RM, Deci EL. Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions. Contemporary Educational Psychology. 2020;61.
