Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) yang didukung dengan Ular Tangga terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup.
Abstract
Studi ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model pembelajaran kooperatif jenis Teams Games Tournament (TGT) yang didampingi oleh permainan ular tangga terhadap motivasi siswa dalam memahami materi klasifikasi makhluk hidup. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain kontrol pascatest saja. Sampel penelitian terdiri dari 21 siswa dari kelas kontrol dan 22 siswa dari kelas eksperimen di SMP yang dipilih menggunakan metode purposive sampling. Data motivasi belajar dikumpulkan melalui kuesioner berskala 1-4 yang mencakup 20 pernyataan, kemudian dianalisis dengan uji Mann-Whitney U. Temuan penelitian menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) yang bernilai 0,000 (kurang dari 0,05) menunjukkan perbedaan signifikan dalam motivasi belajar antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Rata-rata motivasi belajar di kelas eksperimen (63) lebih tinggi daripada kelas kontrol (51), dengan kelas eksperimen didominasi oleh siswa yang memiliki motivasi tinggi. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran TGT yang dilengkapi dengan ular tangga memberikan dampak yang signifikan terhadap peningkatan motivasi belajar siswa.
Downloads
References
S. Rosanti, I. A. Pratiwi, M. Rustanto, and A. E. Budiono, “Peningkatan hasil belajar model TGT berbantuan media ular tangga di sekolah dasar,” Jurnal Satya Widya, vol. 1, pp. 104–119, 2025.
A. Kurniawan and T. Setyabudi, “Penerapan pembelajaran kooperatif TGT melalui media permainan ular tangga untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa SD,” Jurnal Jendela Pendidikan, vol. 4, no. 2, pp. 143–151, 2024.
A. Ester, C. Silalahi, F. Aryanti, and N. L. Futriani, “Studi literatur: Model pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan kecerdasan interpersonal siswa sekolah dasar,” Journal on Education, vol. 6, no. 4, pp. 18495–18509, 2024.
N. N. Lathifa, K. Anisa, S. Handayani, and G. Gusmaneli, “Strategi pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa,” Cendekia: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa dan Pendidikan, vol. 4, no. 2, pp. 69–81, 2024.
B. I. Sappaile, Z. Ahmad, I. P. Agus, D. Hita, G. Razali, R. D. D. Lokita, et al., “Model pembelajaran kooperatif: Apakah efektif untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik?” Journal on Education, vol. 6, no. 1, pp. 6261–6269, 2023.
E. V. A. Julyanti, I. F. Rahma, O. D. W. Candra, and H. Nisah, “Pengaruh motivasi terhadap hasil belajar siswa sekolah menengah pertama,” Jurnal Pembelajaran dan Matematika Sigma (JPMS), vol. 7, no. 1, pp. 7–11, 2021.
U. A. Sari, W. Nadiroha, and A. Adrias, “Pelajaran IPA di sekolah dasar,” Jurnal Natural Science Educational Research, vol. 8, no. 1, pp. 111–116, 2025.
W. Ningsih, M. E. Sar, and H. Prasetyo, “Penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe Teams Games Tournament (TGT) untuk menumbuhkan keaktifan belajar siswa kelas 4 pada mata pelajaran IPAS,” Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, vol. 10, pp. 246–259, 2025.
A. Fauzi, S. Masrupah, U. Kh., and A. Chalim, “Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa,” Ngaos: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, vol. 2, no. 1, pp. 11–20, 2024.
Mufidah, “Penerapan Teams Games Tournament dengan media ular tangga untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar ekonomi peserta didik kelas XII-IPS3 MAN 1 Jembrana,” Educational: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran, vol. 3, no. 3, pp. 260–272, 2023.
M. L. Allo, R. S. Situru, and I. H. Ramopoly, “Penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament berbantuan media ular tangga numerasi untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas 4 SD Kristen Anugrah Malango,” J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, vol. 4, no. 3, pp. 3424–3433, 2025.
F. Septi, Agusdianita, Yusnia, and D. Heryanto, “Penerapan pembelajaran Teams Games Tournament dengan media ular tangga untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar matematika,” Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs), vol. 8, no. 3, pp. 668–674, 2025.
N. Fitriana, D. Anjani, and N. Sabrina, “Analisis artikel metode motivasi dan fungsi motivasi belajar siswa,” Indonesia Journal of Intellectual Publication, vol. 1, no. 3, pp. 198–203, 2021.
Jainiyah, F. Fahrudin, Ismiasih, and M. Ulfah, “Peranan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa,” Jurnal Multidisiplin Indonesia, vol. 2, no. 6, pp. 1304–1309, 2023.
Suharni, “Upaya guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa,” G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, vol. 6, no. 1, pp. 172–184, 2021.
D. Hamka and H. Purwanto, “Strategi Everyone is a Teacher Here (ETH) untuk meningkatkan hasil belajar pemahaman konsep sains fisika,” 2021.
E. Candra, D. Setiawan, and D. Ermawati, “Analisis motivasi belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan,” JLEB: Journal of Law Education and Business, vol. 1, no. 2, pp. 139–146, 2023.
M. Rachman, Teori Belajar dan Motivasi, 2015.
Zamsir, R. Prajono, and S. M. Sar, “Pengaruh motivasi belajar dan persepsi kesadaran metakognisi terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI SMAN 4 Wangi-Wangi,” Jurnal Jendela Pendidikan, vol. 1, no. 3, pp. 134–148, 2021.
D. A. Ramadhani and Muhroji, “Peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar pada peserta didik di sekolah dasar,” Jurnal Basicedu, vol. 6, no. 3, pp. 4855–4861, 2022.
E. Maryati, M. Sholeh, M. R. Saputra, D. Viqri, and D. Enjelina, “Analisis strategi guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di kelas,” JIEPP, vol. 4, no. 2, pp. 165–170, 2024.
V. O. Utami, F. Sari, and Y. Darniyanti, “Pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar IPS,” Jurnal Ika, vol. 20, no. 2, pp. 58–65, 2022.
D. S. Putri and B. Santoso, “Persepsi mahasiswa angkatan 2015–2016 tentang penggunaan aplikasi Turnitin untuk mencegah tindak plagiarisme di Perpustakaan Universitas Bina Darma Palembang,” vol. 15, no. 2, 2022.
R. Sianturi, “Test normality as a condition of hypothesis testing,” Jurnal Pembelajaran dan Matematika Sigma (JPMS), vol. 11, no. 1, pp. 1–14, 2025.
U. Usmadi, “Pengujian persyaratan analisis (uji homogenitas dan uji normalitas),” Inovasi Pendidikan, vol. 7, no. 1, pp. 50–62, 2020.
D. Selpia, M. Fathurrahman, M. Susilawati, N. Pratiwi, and R. Purnami, “Penerapan uji Mann-Whitney dalam perbandingan prestasi akademik mahasiswa statistika Universitas Hamzanwadi angkatan 2022 dan 2023,” vol. 1, no. 2, 2024.
Afrizal, I. R. Sulistiani, and L. N. A. B. Dina, “Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) berbantuan media permainan ular tangga terhadap motivasi belajar matematika,” JPMI: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, vol. 7, no. 2, pp. 147–160, 2025.
T. Sundari, A. Purwanto, and E. Risdianto, “Pengaruh model kooperatif tipe Team Game Tournament (TGT) dengan media ular tangga fisika terhadap minat, motivasi dan hasil belajar siswa SMPN 10 Kota Bengkulu,” Jurnal Pembelajaran Fisika, vol. 1, no. 1, pp. 106–113, 2017.
H. Bandaso and A. Sinring, “Pengaruh pembelajaran Team Games Tournament terhadap motivasi dan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar,” Journal Tunas Bangsa, vol. 10, no. 2, pp. 105–121, 2023.
S. W. Naibaho, R. Elindra, and E. Y. Siregar, “Analisis faktor-faktor penyebab rendahnya motivasi belajar siswa MTs Negeri 1 Tapanuli Tengah di saat pandemi Covid-19,” Mathematic Education Journal (Mathedu), vol. 4, no. 2, 2021.
