PERAN LITERASI TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI PADA PEMBELAJARAN JARAK JAUH DI MASA PANDEMI COVID-19

  • Abdul Latip Universitas Garut

Abstract

Penulisan artikel ini bertujuan untuk menganalisis secara kajian literatur mengenai pentingnya literasi teknologi informasi dan komunikasi sebagai kunci dan penunjang pelaksanaan pembelajaran jarak jauh pada masa pandemi Covid-19.  Analisis pada artikel ini menggunakan empat langkah kajian literatur, yaitu pemilihan topik yang akan direview, mencari dan menyeleksi artikel yang berkaitan dengan topik, menganalisis dan mensintesis literatur, dan mengorganisasikan tulisan. Hasil kajian literatur menunjukkan bahwa pandemi Covid-19 memberikan perubahan signifikan pada berbagai sektor, termasuk sektor pendidikan. Pembelajaran jarak jauh (PJJ) merupakan salah satu bentuk penyesuaian dalam sektor pendidikan selama masa pandemi Covid-19. Pada pelaksanaan pembelajaran jarak jauh, teknologi menjadi kunci keberlangsungan PJJ yang dapat menjadi penghubung antara pengajar dan pembelajar yang tersekat dengan jarak. Namun demikian, keberadaan teknologi akan menjadi tidak termanfaatkan jika tidak dibarengi dengan pengguna teknologi yang melek teknologi. Literasi teknologi informasi dan komunikasi mencakup segala pengetahuan dan keterampilan dalam memanfaatkan teknologi, mulai dari mengenal perangkatnya, mengoperasikannya, mengolah dan mengkomunikasikan informasi. Teknologi dan Literasi TIK memiliki peran penting dalam memperlancar PJJ, menjadikan PJJ lebih efektif, memperlancar komunikasi dan kolaborasi antara pengajar dan pembelajar, serta mendorong penggunaan teknologi yang positif yang mengedepankan etika sosial yang bertanggung jawab

Downloads

Download data is not yet available.

References

[1] Munir. Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Bandung: Alfabeta. 2009: 1-16.
[2] Arifa, F, N. Tantangan Pelaksanaan Kebijakan Belajar dari Rumah dalam Masa Darurat Covid-19. Kajian Singkat Terhadap isu Aktual dan Strategis. 2020; 12(7): 13-18.
[3] Maphosa, C., dan Bhebhe, S. European Journal of Education Studies digital literacy: a must for open distance and e-learning (odel) students. European Journal of Education Studies. 2019; 5(10): 186–199.
[4] Triwibowo, W. (2020, April.23). Gagap 3 Aspek Vital: kuliah online di tengah Covid-19 bisa perparah gap akses pembelajaran bermutu bagi mahasiswa miskin.[online]. Tersedia: https://theconversation.com/amp/gagap-3-aspek-vital-kuliah-online-di-tengah-covid-19-bisa-perparah-gap-akses-pembelajaran-bermutu-bagi-mahasiswa-miskin-134933.
[5] Shopova, T. Digital Literacy of Students and Its Improvement at the University.Journal of Efficiency and Responsibility in Education and Science. 2014; 7(2): 26-32.
[6] Clark, L, S. Digital Media and The Generation Gap. Information, Communication & Society. 2009; 12(3): 388-407.
[7] Ramdhani, A., Ramdhani, M, A., dan Amin, A, S. Writing a Literature Review Research Paper: A step-by-step approach. International Journal of Basic and Applied Science. 2014; 3(1): 47-56.
[8] Buselic, M. Distance Learning-Concept and Contributions. Prehodno Priopcenje. 2012; 1: 23-34.
[9] Tavukcu, T., Arap, I., dan Ozcan, D. General overview on distance education concept. Procedia Social and Behavioral Science. 2011; 15: 3999-4004.
[10] Huang, R. H., Liu, D. J., Tlili, A., Yang, J. F., & Wang, H. H. Handbook on facilitating flexible learning during educational disruption: The Chinese experience in maintaining undisrupted learning in COVID-19 Outbreak. Smart Learning Institute of Beijing Normal University: UNESCO. 2020: 1–54.
[11] Cheawjindakarn, B., Suwannatthachote, P., dan Theeraroungchaisri, A. Critical Success Factors for Online Distance Leaning In Higher Education: A Review of the Literature. Creative Education. 2012: 3(supplement): 61-66.
[12] Agustina, R., Santosa, P, I., dan Ferdiana, R. Sejarah, Tantangan dan Faktor Keberhasilan dalam Pengembangan E-Learning. Seminar Nasional Sistem informasi Indonesia. Yoyakarta. 2016; 209-218.
[13] Gordon, N. A. Flexible Pedagogies: technology-enhanced learning. The Higher Education Academy: University of Hull. 2014: 1-23.
[14] Gupta, R. Impact of ICT in Distance Education and Teacher. International Journal of Research. 2017; 5(1): 163–171.
[15] Iwu, A. O., dan Umeh, J. O. ICT in education: Implications for distance learning. Mediterranean Journal of Social Sciences. 2013; 4(7): 59–66.
[16] Kagugu, A. H. The Role of Information Communication; The Case of the Open University of Tanzania. HURIA Journal of The Open University of Tanzania; 2011.
[17] Yazon, A., D, et al. Digital Literacy, Digital Competence and Research Productivity of Educator. Universal Journal of Education Research. 2019; 7(8): 1734-1743.
[18] Law, N., Woo, D., de la Torre, J. and Wong, G. A Global Framework of Reference on Digital Literacy Skills for Indicator 4.4.2, Information Paper No. 51. Montreal:
UNESCO Institute for Statistics. 2018: 6-13.
[19] Guitert, M., Romeu, T. A Digital Literacy proposal in online Higher Education. Barcelona: elearningeuropa.info. 2009: 1-15.
[20] Railean, E. Psychological and pedagogical considerations in digital textbook use and development. Hershey, PA: Idea Group. 2015: 1-17.
[21] Santoso, A., dan Lestari, S. The Roles of Technology Literacy and Technology Integration to Improve Students’ Teaching Competencies. KnE Social Sciences, 2019; 3(11): 243-256.
[22] Education, I. S. for T. in. (2016). ISTE standards teachers. International Society for Technology in Education. [online]. Tersedia: http://www.iste.org/standards/ISTE-standards/standards-for-teachers.pdf.
[23] Ezzaaine, Z. Information Technology Literacy: Implication in Teaching and Learning. Educational Technology & Society. 2007; 10(3): 175-191.
[24] Keskin, N, O., Ozata, F, Z., dan Banar, K. Examining Digital Literacy Competences and Learning Habits of Open and Distance Learners. Contemporary Educational Technology. 2015; 6(1): 74-90.
[25] McLoughlin, C. What ICT-related skills and capabilities should be considered central to the definition of digital literacy? In T. Bastiaens and M. Ebner (Eds.), Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications. Chesapeake. 2011; 471-475.
Published
2020-06-01
Abstract views: 461 , PDF downloads: 513