Implementasi Hands-On Experience Menggunakan 3D Mini Classroom untuk Mengenalkan Prepositions of Place pada Siswa SD Negeri Pulutan 02 Salatiga
DOI:
https://doi.org/10.37859/jpumri.v10i1.11223
Abstract
Pembelajaran hands-on menggunakan media tiga dimensi (3D) memberikan pengalaman belajar yang konkret dan interaktif sehingga dapat mendukung pemahaman konsep siswa. Dalam konteks pembelajaran Bahasa Inggris sebagai bahasa asing (English as a Foreign Language/EFL) di sekolah dasar, materi prepositions of place seperti in, on, under, behind, dan next to memerlukan representasi visual dan spasial agar siswa dapat memahami hubungan posisi antar benda dalam ruang. Namun, pembelajaran di kelas sering kali masih bergantung pada buku teks dan lembar kerja siswa, sehingga kesempatan siswa untuk mengalami konsep posisi secara langsung menjadi terbatas. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mengimplementasikan pendekatan hands-on menggunakan media 3D Mini Classroom untuk mengenalkan prepositions of place kepada siswa kelas III di SD Negeri Pulutan 02 Salatiga. Kegiatan ini melibatkan sembilan siswa dan dilaksanakan melalui beberapa tahap, yaitu analisis kebutuhan melalui observasi dan wawancara, perancangan dan pembuatan media, implementasi di kelas, serta evaluasi melalui umpan balik guru. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa penggunaan media 3D berbasis hands-on mampu meningkatkan antusiasme, partisipasi, dan pemahaman siswa terhadap konsep prepositions of place. Oleh karena itu, media 3D Mini Classroom dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang efektif dan menarik dalam pengajaran kosakata spasial bahasa Inggris di sekolah dasar.
Downloads
References
A. Pinter, Teaching Young Language Learners, 1st ed. Oxford, U.K.: Oxford University Press, 2006.
D. W. Pramesthi, G. S. Airlanda, and S. Wacana, “Pengembangan media flashcard prepositions of place mata pelajaran bahasa Inggris sekolah dasar,” Jurnal Educatio, vol. 10, no. 2, pp. 599–606, 2024.
D. A. Zuroida, I. Santia, and T. Hermawan, “Penerapan media visual dalam pembelajaran IPAS untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik sekolah dasar,” Jurnal Pendidikan Dasar, vol. 13, no. 2, pp. 171–176, 2025.
M. Herdyastika and M. Kuriawan, “Analisis perbandingan implementasi metode pembelajaran bahasa Inggris inovatif di taman,” Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, pp. 1585–1593, 2021.
N. A. Khairunnisa, “Perancangan buku interaktif tentang preposition sebagai media pembelajaran bahasa Inggris untuk anak sekolah dasar usia 7–8 tahun,” Undergraduate thesis, Universitas Dinamika, Surabaya, Indonesia, 2022.
A. Amanah, R. S. Dewi, and Fahriany, “Enhancing English language acquisition in young learners through experimental learning activities,” Journal of Language Teaching, Learning, and Literature, vol. 13, no. 1, pp. 2623–2635, 2025.
M. A. Fadillah, Usmeldi, Featiyed, Lufri, and Mawardi, “Assessment of teaching strategies, utilization of student worksheets, and student engagement in science education,” International Journal of Education, Information Technology and Others (IJEIT), vol. 8, no. 1, pp. 198–207, 2025.
P. B. Fortinasari and S. Malasari, “Hands-on Montessori activities: Strategies menarik dalam pengajaran bahasa Inggris untuk anak usia dini,” Community Development Journal, vol. 5, no. 3, pp. 4088–4093, 2024.
I. Rismayanti, R. Bakhraeni, and D. Natalia, “Hands on dalam pembelajaran di sekolah dasar,” Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar, vol. 2, no. 1, pp. 108–117, 2015.
J. Harmer, How to Teach English. Harlow, U.K.: Ocelot Publishing, 2007.
A. Khoir and Aminatuzzuhriah, “Pengaruh penggunaan media interaktif dalam pembelajaran bahasa pada anak usia dini,” Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, vol. 7, no. 3, pp. 12002–12008, 2024.
I. Fajriani and Y. Adrian, “Teaching preposition of place through pictures: An experimental study at sixth grade Rumah Islamic Elementary School,” Paradigma Lingua: Jurnal Penelitian Bahasa dan Sastra, vol. 1, no. 2, pp. 44–63, 2012.
Y. P. Kisnanto, S. Femina, D. Hapsari, and A. M. Priskantya, “Pemanfaatan card game untuk meningkatkan minat belajar bahasa Inggris siswa kelas 8 di SMP Negeri 2 Kaliwungu,” Jurnal Pengabdian Untuk Mu NegeRI, vol. 8, no. 2, pp. 218–223, 2024.
M. Ramdan and S. Febianti, “Menumbuhkan kecintaan bahasa Inggris: Implementasi metode English fun di SD Negeri 020 Babulu,” Jurnal Pengabdian Untuk Mu NegeRI, vol. 8, no. 2, pp. 191–197, 2024.
N. E. Triskanto, Y. P. Kisnanto, Y. Marshaluneta, A. W. Kansil, and S. Natalie, “Pemanfaatan audiovisual aids sebagai media pembelajaran bahasa Inggris bagi siswa SDN 6 Salatiga,” Jurnal Pengabdian Untuk Mu NegeRI, vol. 8, no. 2, pp. 280–285, 2024.
A. Selastri, I. Zulaeha, and T. Suminar, “Evaluasi pemanfaatan media dan sumber dalam implementasi pembelajaran berdasarkan usia dan pengalaman kerja pendidik,” Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, vol. 8, no. 1, pp. 12–25, 2024.
N. Ariyanti, Marleni, and M. Prasrihamni, “Analisis faktor penghambat membaca permulaan pada siswa kelas 1 SD Negeri 10 Palembang,” Jurnal Pendidikan dan Konseling Universitas Pahlawan, vol. 4, no. 4, pp. 1450–1455, 2022.
H. J. Putri and S. Murhayati, “Metode pengumpulan data kualitatif,” Jurnal Pendidikan Tambusai, vol. 9, no. 2, pp. 13074–13086, 2025.
