Fun English Day: Enhancing Elementary School Students’ Language Learning Interest through Community Service in Rawang Air Putih
DOI:
https://doi.org/10.37859/jpumri.v9i3.10109
Abstract
Program pengabdian masyarakat “Fun English Day” dilaksanakan oleh kelompok 8 Kuliah Kerja Nyata Muhammadiyah ‘Aisyiyah (KKN MAs) 2025 di SD N 009 Rawang Air Putih. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan keterampilan bahasa inggris siswa dasar melalui metode pembelajaran interaktif dan menyenangkan, yaitu Total Physical Response (TPR). Materi difokuskan pada pengenalan kosakata dasar bertema buah-buahan, hewan dan self-introduction. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan keberanian siswa dalam menggunakan kosakata bahasa Inggris serta terciptanya suasana belajar yang lebih aktif. Evaluasi mengindikasikan perbedaan karakteristik antarjenjang kelas, sehingga metode pengajaran perlu disesuaikan: pendekatan kinestetik untuk kelas rendah, serta pendekatan lebih terstruktur untuk kelas tinggi. Program ini membuktikan bahwa model pembelajaran berbasis interaktif dan menyenangkan, efektif diterapkan di sekolah dasar pedesaan dan dapat direplikasi pada konteks serupa.
Downloads
References
M. Mulyani, R. Wiyati, I. Sudrajat, and A. Novianti, “Pentingnya Bahasa Inggris di Era Globalisasi: Edukasi pada siswa/i SMK,” J. AKSARA RAGA, vol. 4, no. 2, pp. 72–75, 2022, doi: 10.37742/aksararaga.v4i2.67.
U. Fitriyah, T. T. Uyen, and N. A. Isnaini, “Critical Period Hypothesis on Foreign Language Acquisition: A Case of Indonesian Learner of English,” in Proceedings of the 4th Annual International Conference on Language, Literature and Media (AICOLLIM 2022), Atlantis Press SARL, 2023, pp. 376–384. doi: 10.2991/978-2-38476-002-2_36.
A. A. Sero et al., “Membangun Rasa Percaya Diri Dalam Berbahasa Inggris : PKM di SDI Wolowona 2,” J. PEDAMAS (Pengabdian Kpd. Masyarakat), vol. 3, no. 4, pp. 1489–1499, 2025.
F. Y. A. Ginting, M. E. Samosir, and ..., “Meningkatkan Minat Belajar pada Anak SD Khususnya Dalam Hal Kosakata Berbahasa Inggris di SD Negeri 040537,” J. Pelayanan dan Pemberdaya. Masy., pp. 8–12, 2024, [Online]. Available: https://ejournal.pustakakaryamandiri.com/ojs/index.php/jppm/article/view/7
A. Apipudin and E. R. Saputra, “Best Practice: Pentingnya Mata Pelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar,” J. Inov. dan Kolaborasi Nusant., vol. 05, no. 2, pp. 201–217, 2025.
G. D. Ananto et al., “Enhancing a Rural School English Proficiency: an Outreach Program,” International J. Asia Pacific Community Serv., vol. 1, no. 2, pp. 58–61, 2024, doi: 10.71131/8vjhcr49.
S. Roidatus and S. N. F. Tarimana, “Pengembangan Pembelajaran Bahasa Inggris di Madrasah Jamiyatut Tholibin Desa Soket Dajah Bangkalan Madura,” Aspir. Publ. Has. Pengabdi. dan Kegiat. Masy., vol. 2, no. 4, pp. 207–214, 2024, doi: 10.61132/aspirasi.v2i4.952.
C. S. Putri and T. Taslim, “The Effectiveness of The TPS (Total Physical Response) Method in Enhancing Students’ Vocabulary Mastery,” in The 2nd International Conference on Language Teaching, 2024, pp. 65–74.
S. Damayanti, “Pelatihan dan Pengenalan Dasar-Dasar Bahasa Inggris untuk Tingkat SD dan SMP sebagai Upaya Meningkatkan Kualitas Berbahasa Inggris Pada Usia Anak-Anak,” Nuras J. Pengabdi. Kpd. Masy., vol. 4, no. 2, pp. 63–68, 2024.
I. A. Nabila and S. D. Jayanti, “the Effectiveness of the Total Physical Response Method To Students’ Vocabulary Mastery in Elementary School,” English Edu J. English Teach. Learn., vol. 2, no. 1, pp. 133–139, 2023, doi: 10.18860/jetl.v2i1.2432.
S. Susilawati and O. Sumariyani, “Enhancing Vocabulary Acquisition through Total Physical Response: A Case Study at Al-Munawwarah Elementary School, Riau,” J. QOSIM J. Pendidik. Sos. Hum., vol. 3, no. 2, pp. 743–750, 2025, doi: 10.61104/jq.v3i2.1111.
W. Guo, J. Wang, N. Li, and L. Wang, “The impact of teacher emotional support on learning engagement among college students mediated by academic self-efficacy and academic resilience [El impacto del apoyo emocional docente en el compromiso con el aprendizaje entre estudiantes universitarios m,” 2025.
Z. A. Gebre, M. M. Demissie, and B. M. Yimer, “The impact of teacher socio-emotional competence on student engagement: a meta-analysis,” 2025. doi: 10.3389/fpsyg.2025.1526371.
