Journal of Education Informatic Technology and Science

Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Pemrograman GUI Python Berbasis Google Colab dan Ipywidgets

Ranny Meilisa Meilisa — 2026-09-01

Pembeajaran pemrograman Grphicl User Interface (GUI) Python di perguruan tinggi masih menghadapi berbagai kendala, seperti perbedaan spesifikasi perangkat mahasiswa, proses instalasi perangkat lunak yang kompleks, serta rendahnya interaktivitas media pembelajaran yang berdampak pada pemahaman konsep dan keterampilan pemrograman. Penelitian ini bertujuan mengembangkan mengembangkan media pembelajaran interaktif GUI Python berbasis Google Colab dan ipywidgets menggunakan pendekatan Project-Based Learning (PjBL). Penelitian menggunakan metode Educational Design Research yang meliputi Analysis and Exploration, Design and Construction, Evaluation and Reflection. Produk yang dikembangkan berupa notebook pembelajaran berbasis cloud yang mengintegrasikan materi, simulasi interaktif, latihan, proyek, dan evaluasi dalam satu lingkungan belajar. Hasil implementasi menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan mampu meningkatkan hasil belajar mahasiswa, ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata pretest dari 57,5 menjadi 86 pada posttest, nilai N-Gain sebesar 0,71 dengan kategori tinggi, serta Effect Size sebesar 1,02 yang menunjukkan pengaruh besar terhadap peningkatan kemampuan mahasiswa. Selain itu, rata-rata nilai proyek mahasiswa mencapai 89 dan respons pengguna memperoleh skor 94,2% dengan kategori sangat baik

Resiliensi Belajar Siswa SMP Dalam Mengatasi Kesulitan Pemrograman Melalui Pembelajaran Berbasis Scratch

Siti Karunia Dewi — 2026-09-01

This study was motivated by students’ difficulties in Scratch-based programming learning, including confusion when programs generated errors, challenges in understanding algorithmic logic, and low confidence in constructing code blocks. The study aimed to analyze the implementation of Scratch-based programming learning, identify students’ programming difficulties, examine learning resilience dynamics, and explore the teacher’s role in fostering learning resilience among junior high school students. A descriptive qualitative approach was employed involving 10 eighth-grade students of SMP Negeri 18 Malang selected through purposive sampling and one Informatics teacher as a supporting informant. Data were collected through classroom observations, semi-structured interviews, and documentation and analyzed using the Miles and Huberman interactive model. The findings showed that Scratch facilitated students’ understanding of programming concepts while strengthening persistence, adaptability, and confidence in solving programming problems. Teachers played important roles as facilitators, motivators, and mentors by providing academic and emotional support throughout learning.

Analisis Bibliometrik Penerapan Deep Learning Dalam Teaching Factory: Tren Publikasi, Kolaborasi, dan Arah Riset 2020–2026

Muswardi Wardi — 2026-09-01

Penelitian ini bertujuan untuk memetakan perkembangan riset tentang deep learning dalam pembelajaran teaching factory melalui analisis bibliometrik dan visualisasi jejaring menggunakan VOSviewer. Data artikel diperoleh dari basis data Crossref melalui Publish or Perish dengan menggunakan kata kunci “deep learning” dan “teaching factory” pada judul dan abstrak artikel. Setelah proses seleksi, sebanyak 1.000 dokumen relevan yang diterbitkan pada periode 2020–2026 dianalisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jumlah publikasi meningkat dari 69 artikel pada tahun 2020 menjadi 263 artikel pada tahun 2025, kemudian menurun menjadi 247 artikel pada tahun 2026, dengan total sitasi sebanyak 567. Analisis kata kunci menunjukkan bahwa tema dominan berkaitan dengan learning, student, model, implementation, dan teaching factory, sedangkan visualisasi jejaring menunjukkan bahwa hubungan antartopik masih terkonsentrasi pada beberapa klaster utama dan belum membentuk integrasi riset yang kuat. Temuan ini menunjukkan bahwa penelitian tentang deep learning dalam pembelajaran teaching factory masih berada pada fase pertumbuhan awal, tetapi memiliki potensi yang besar untuk dikembangkan melalui kolaborasi lintas disiplin, penguatan model pembelajaran berbasis AI, dan penerapan penelitian yang lebih kontekstual dalam pendidikan vokasi.

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) yang didukung dengan Ular Tangga terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup.

suci puspita — 2026-08-31

Studi ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model pembelajaran kooperatif jenis Teams Games Tournament (TGT) yang didampingi oleh permainan ular tangga terhadap motivasi siswa dalam memahami materi klasifikasi makhluk hidup. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain kontrol pascatest saja. Sampel penelitian terdiri dari 21 siswa dari kelas kontrol dan 22 siswa dari kelas eksperimen di SMP yang dipilih menggunakan metode purposive sampling. Data motivasi belajar dikumpulkan melalui kuesioner berskala 1-4 yang mencakup 20 pernyataan, kemudian dianalisis dengan uji Mann-Whitney U. Temuan penelitian menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) yang bernilai 0,000 (kurang dari 0,05) menunjukkan perbedaan signifikan dalam motivasi belajar antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Rata-rata motivasi belajar di kelas eksperimen (63) lebih tinggi daripada kelas kontrol (51), dengan kelas eksperimen didominasi oleh siswa yang memiliki motivasi tinggi. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran TGT yang dilengkapi dengan ular tangga memberikan dampak yang signifikan terhadap peningkatan motivasi belajar siswa.

Pengaruh Ketergantungan Penggunaan AI (Artificial Intelligence) terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik SMP

Siska Yulia Rahmawati — 2026-09-01

Pemanfaatan kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) dalam pembelajaran menunjukkan peningkatan signifikan dan turut memengaruhi dinamika motivasi belajar siswa. Teknologi ini memberikan kemudahan akses informasi, namun berpotensi menimbulkan ketergantungan yang memengaruhi kemandirian belajar. Penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan antara ketergantungan penggunaan AI dengan motivasi belajar peserta didik kelas VII SMP menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain survei korelasional. Sebanyak 123 siswa dipilih sebagai responden melalui teknik proportional random sampling. Data dikumpulkan melalui angket skala Likert dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji korelasi Pearson, serta regresi linear sederhana. Hasil menunjukkan ketergantungan AI berada pada kategori sedang (M = 13,59; SD = 3,37) dan motivasi belajar pada kategori sedang hingga tinggi (M = 16,98; SD = 3,09). Uji korelasi Pearson mengonfirmasi hubungan negatif yang signifikan antara kedua variabel (r = −0,401; p < 0,05), dengan persamaan regresi Y = 21,96 − 0,37X dan koefisien determinasi 16,1%, menunjukkan bahwa setiap peningkatan satu satuan ketergantungan AI berkorelasi dengan penurunan motivasi belajar sebesar 0,37 poin.

Pengembangan LKPD Menggunakan PBL - SSI (Sosio Scientific Issues) Terhadap Sikap Ilmiah Siswa Kelas VII Pada Materi Pencemaran Air

Afdal Dinilhaq — 2026-09-01

Tujuan penelitian ini adalah menentukan kelayakan LKPD menggunakan PBL-SSI sebagai bahan ajar dalam proses pembelajaran, dan untuk mengetahui pengembangan LKPD menggunakan PBL-SSI terhadap sikap ilmiah siswa kelas VII 5 SMP Negeri 3 Pekanbaru. Penelitian ini merupakan penelitian Researxh and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Subjek uji coba produk dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII 1 SMP Negeri 3 Pekanbaru yang berjumlah 35 orang. Objek penelitian ini adalah LKPD menggunakan PBL-SSI terhadap sikap ilmiah pada materi pencemaran air. Data penelitian diperoleh dari lembar validasi yang dinilai oleh ahli media dan ahli materi, lembar respon siswa, lembar observasi sikap ilmiah dan lembar praktikalitas guru. hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas kelayakan LKPD memperoleh persentase ahli materi 94% dengan kategori sangat layak dan kualitas LKPD oleh ahli media memperoleh 76% dikategori layak digunakan sebagai bahan ajar dalam proses pembelajaran. hasil lembar observasi sikap ilmiah dari penilaian 7 observer mendapatkan skor 79. LKPD menggunakan PBL-SSI terhadap sikap ilmiah siswa kelas VII 5 materi pencemaran air memperoleh nilai ketuntasan secara keseluruhan adalah 100%.

Studi Perbandingan Motivasi dan Hasil Belajar Kognitif IPA Siswa berdasarkan Status Sosial Ekonomi Keluarga di SDN 124 Pekanbaru

aci rahmawati — 2026-09-01

Penelitian ini bertujuan mengetahui perbedaan motivasi belajar dan hasil belajar kognitif IPA siswa, serta hubungan di antara keduanya, berdasarkan status sosial ekonomi (SSE) keluarga di SDN 124 Pekanbaru. Penelitian kuantitatif dengan desain komparatif ex post facto ini melibatkan 38 siswa kelas IV dan V yang dipilih melalui cluster random sampling. Data motivasi belajar dan SSE dikumpulkan menggunakan angket skala Likert, sedangkan data hasil belajar kognitif diperoleh melalui tes berbasis Taksonomi Bloom Revisi. Data dianalisis menggunakan uji Shapiro-Wilk, uji Levene, Independent Samples T-Test, Mann-Whitney U, dan korelasi Spearman Rank dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan tidak terdapat perbedaan motivasi belajar yang signifikan antara kelompok SSE tinggi dan rendah (Sig.=0,285>0,05), tidak terdapat perbedaan hasil belajar kognitif yang signifikan (Asymp.Sig.=0,131>0,05), dan tidak terdapat hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dengan hasil belajar kognitif (rho=-0,131; Sig.=0,460>0,05). Disimpulkan bahwa status sosial ekonomi keluarga tidak secara signifikan memengaruhi motivasi maupun hasil belajar kognitif IPA siswa di SDN 124 Pekanbaru.