ANALISIS KESADARAN DAN STRATEGI METAKOGNISI SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA DI SMP NEGERI

  • hadi purwanto hadi FKIP UMRI
Keywords: Profil Kesadaran Metakognisi, Strategi Metakognisi, Peserta Didik

Abstract

Telah dilakukan penelitian tentang  kesadaran dan strategi metakognisi siswa SMP Negeri pada bulan Februari 2020. Penelitian ini  untuk menganalisa kesadaran dan strategi metakognisi  peserta didik kelas IX SMP Negeri. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif, Pengumpulan data menggunakan angket, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Populasi penelitian ini adalah semua peserta didik kelas IX SMP Negeri dengan jumlah sampel 200 orang. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peserta didik dengan  kategori BB (Belum Berkembang)  (0%). Sebahagian kecil peserta didik ( 0,62 %) SMP Negeri masuk dalam kategori belum begitu berkembang (MSB) Sebanyak 3,29 % peserta didik masuk ke dalam kategori Belum Begitu Berkembang (BBB),  23,75 % siswa masuk ke dalam kategori Mulai Berkembang (MB), 69,53% siswa masuk ke dalam kategori Sudah Berkembang Baik (SBB), dan  hanya sebanyak 5,82% siswa  masuk ke dalam kategori Super (BSB) atau berkembang sangat baik. Sebanyak 63,68% siswa telah dilatihkan menggunakan strategi metakognisi dalam belajar seperti membuat ringkasan (53,23 %), menggaris bawahi bahan bacaan (9,45 %), dan membuat jembatan keledai (0,9 %). Strategi metakognisi yang paling sering digunakan adalah membuat ringkasan 60,69 %

 

Kata Kunci : Profil Kesadaran Metakognisi, Strategi Metakognisi, Peserta Didik

Downloads

Download data is not yet available.

References

[1] Mulyasa, Dedy. 2015. Pendidikan Bermutu dan Berdaya Saing. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.
[2] Nani, K. L. 2012. Konstruksi Self-Regulation Skill Dan Help-Seeking Behavior dalam Pembelajaran Matematika. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika FMIPA UNY Yogyakarta. (Diakses 20 Februari 2018).
[3] Lufri. 2007. Strategi Pembelajaran Biologi: Teori, Praktek dan Penelitian. Padang: UNP Press.
[4] Arikunto, S. 2012. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
[5] Riyadi, I. 2012. Strategi Belajar Metakognisi Untuk Meningkatkan Kompetensi Siswa Pada Mata Pelajaran IPS. Magistra. Nomor 82. Hlm. 3-4. (Online). http://magistra.undiksha.ac.id./index.php/JJPGS/article//viewFile/2264/1960. (Diakses 12 Januari 2017).
[6] Ahmadi, A & Supriyono, W. 2013. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
[7] Weinert, F. E. & Kluwe, R. H. (1987). Metacognition, Motivation, and Understanding. Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
[8] Widoyoko, E.P. 2012. Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka
[9] Kuntjojo & Matulessy, A. 2012. “Hubungan Antara Metakognisi dan Motivasi Berprestasi dengan Kreativitas”. (online). Jurnal Pesona. Volume 1, No.01.14 halaman.http://drmasda.wordpress.com/2012/06/14/hubungan-antara-metakognisi-dan-motivasi-berprestasi-dengan-kreativitas/. (Diakses, 26 Oktober 2017).
[10] Afida, Husna. 2012. Pengaruh Kebiasaan Belajar dan Minat Membaca Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII Pada Mata Pelajaran IPS Di MTS Darul Huda Wonodadi Blitar. Skripsi.UIN Malang: Blitar
[11] Nugrahaningsih, K. T. 2012. Metakognisi Siswa SMA Kelas Akselerasi dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Jurnal Magistra No. 82 Th. XXIV. Hlm. 39.
[12] Amnah, S. 2011. Profil Kesadaran Metakognisi Siswa Biologi SMA Negeri Kota Pekanbaru. Jurnal Perspektif Pendidikan dan Keguruan. Nomor 3 (11). Hlm. 36.
[13 Agustin, D., Widowati, H., Achyani. 2017. Hubungan Kesadaran dan Regulasi Metakognitif Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Biologi. Jurnal Pascasarjana Pendidikan Biologi. Universitas Muhammadiyah Metro. Hal. 19-24.
[14] Usman. 2014. Aktivitas Metakognisi Mahasiswa Calon Guru Matematika dalam Pemecahan Masalah Terbuka. Jurnal Didaktik Matematika. Nomor 2 (1). Hlm. 21-29.
[15] Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
[16] Trianto. 2011. Pengantar Penelitian Pendidikan Bagi Pengembangan Profesi dan Tenaga Kependidikan. Prenada Media group.
[17] Amnah, S. 2014. Profil Kesadaran dan Strategi Metakognisi Mahasiswa Baru Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan Dan Imu Pendidikan Biologi Universitas Islam Riau Pekanbaru. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia. Nomor 1 (3). Hal. 22-27.
[18] Fitriani. A. 2013. Peningkatan Kemandirian dan Hasil Belajar Matematika Melalui Strategi Metakognitif Berbasis Tutor Sebaya Bagi Siswa SMP. Abstrak Hasil Penelitian Universitas Muhammadiyah Surakarta. Hlm. 6. (Online).http://eprints.ums.ac.id/23452/27/02_ARTIKEL_PUBLIKASI.pdf. (Diakses 15 Januari 2018)
[19] Inaya, S. M. 2016. Pengaruh Kesadaran Metakognisi Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa FMIPA Universitas Sulawesi Barat. PROSIDING Kajian Ilmiah Dosen Sulbar. Sulawesi Barat: FMIPA Universitas Sulawesi Barat.
[20] Bire, A.L., Geradus, U., Bire, J. 2014. Pengaruh Gaya Belajar Visual, Auditorial, dan Kinestetik Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pascasarjana Universitas Nusa Cendana. Hal. 168-174.
[21] Chania, dkk. 2016. Hubungan Gaya Belajar Dengan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Biologi Kelas X Sman 2 Sungai Tarab Kabupaten Tanah Datar. Journal of Sainstek. Hal. 77-84.
[22] Depdiknas. 2007. Naskah Akademik Kajian Kebijakan Kurikulum Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jakarta
[23] Djamarah, S.B. 2011. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
[24] Ernita, T., Fatimah & Adawiah, R. 2016. Hubungan Cara Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran PKn pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Banjarmasin. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan. Program Studi PPKn FKIP Universitas Lambung Mangkurat (Vol. 6, No.11).
[25] Hamalik, O. 2013. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
[26] Indrawati, Farah. 2014. Pengaruh Kemampuan Numerik dan Cara Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematik. Jurnal Formatif. Universitas Indraprasta PGRI. ISSN: 2088-351X. Hal. 215-223.
[27] Khery, Y. 2013. Kesadaran Metakognisi, Proses Sains, dan Hasil Belajar Kimia Mahasiswa Divergen dan Konvergen dalam PBL. Jurnal Pendidikan Sains. No 4(1). Hal 343-351.
[28] Kurniawati, R, & Leonardi, T. 2013. Hubungan Antara Metakognisi dengan Prestasi Akademik pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Airlangga yang Aktif Berorientasi di Organisasi Mahasiswa Tingkat Fakultas. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Perkembangan. Nomor 1 (2). Hlm.3.(Online).http://journal.unair.ac.id/filerPDF/110810217_Ringkasan.pdf. (Diakses, 15 Oktober 2017).
[29] Moshman & Schraw. (1995). Metacognitive Theories. Educational Psychology Review,Vol 7, No 4.
[30] Namira, ZB., Kusumo, E. & Prasetya. 2014. Keefektifan Strategi Metakognisi Membantu Advance Organizer Untuk Meningkatkan Hasil belajar Kimia Siswa. Jurnal Chemistry In Education. No 3(2).
[31] Suratno. 2010. Pemberdayaan Keterampilan Metakognisi Siswa Dengan Strategi Pembelajaran Jigsaw - Reciprocal Teaching (JIRAT). Jurnal Ilmu Pendidikan. Nomor 2. Hlm 150-156..
[32] Yuwono, C. S. M. 2014. Peningkatan Keterampilan Metakognisi Siswa dengan Pembelajaran Kooperatif Jigsaw - Modifikasi. Jurnal Santiaji Pendidikan. Nomor 1 (4). Hlm. 3. (Diakses 29 Desember 2014).
Published
2020-08-31
Abstract views: 74 , PDF downloads: 22