HUBUNGAN KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN INTERAKSI SOSIAL PADA REMAJA DI MTSN 3 PEKANBARU
DOI:
https://doi.org/10.37859/jsi.v9i01.11494
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kecerdasan emosional dengan interaksi sosial pada remaja di MTsN 3 Pekanbaru. Fenomena rendahnya kemampuan sebagian siswa dalam mengendalikan emosi, memahami perasaan orang lain, serta membangun hubungan sosial yang positif menjadi latar belakang penting penelitian ini. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi penelitian terdiri dari seluruh siswa kelas IX MTsN 3 Pekanbaru sebanyak 358 siswa. Sampel penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Jumlah sampel penelitian adalah sebanyak 215 orang siswa yang memenuhi kriteria subjek penelitian : (1) terdaftar sebagai siswa aktif kelas IX MTsN 3 Pekanbaru dan (2) bersedia menjadi responden penelitian. Instrumen penelitian berupa skala kecerdasan emosional dan skala interaksi sosial yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas. Analisis data menggunakan teknik korelasi Product Moment Pearson dengan bantuan SPSS versi 24. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai koefisien korelasi sebesar r = 0,245 dengan nilai signifikansi p = 0,000 (p < 0,05). Hasil tersebut menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara kecerdasan emosional dengan interaksi sosial pada remaja di MTsN 3 Pekanbaru. Nilai koefisien korelasi sebesar 0,245 menunjukkan bahwa hubungan antara kecerdasan emosional dan interaksi sosial berada pada kategori lemah. Meskipun demikian, arah hubungan yang positif menunjukkan bahwa peningkatan kecerdasan emosional cenderung diikuti oleh peningkatan kualitas interaksi sosial siswa.
Downloads
References
Ashar, A. I., & Mariyati, L. I. (2025). Emotional intelligence and social skills among
adolescents in Sidoarjo. Academia Open. 10 (2).
https://doi.org/10.21070/acopen.10.2025.12749
Azpiazu, L., Antonio-Agirre, I., Fernández-Zabala, A., & Escalante, N. (2023). How does
social support and emotional intelligence enhance life satisfaction among
adolescents? Psychology Research and Behavior Management, 16, 2341–2351.
Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory.
Prentice-Hall.
Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by
nature and design. Harvard University Press.
Dianti, I. L., Soetjipto, B. E., Chusniyah, T., & Farida, I. A. (2024). Model kecerdasan
emosi remaja Indonesia: Studi dengan penerapan Structural Equation Modeling.
Persona: Jurnal Psikologi Indonesia.
Durlak, J. A., Mahoney, J. L., & Boyle, A. E. (2022). What we know, and what we need
to find out about universal, school-based social and emotional learning programs
for children and adolescents: A review of meta-analyses and directions for future
research. Psychological Bulletin, 148(11–12), 765–782.
Goleman, D. (2005). Emotional intelligence. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Haque, A., & Keshavarzi, H. (2023). Integrating Islamic psychology into modern mental
health practice: Conceptual and practical considerations. Journal of Muslim
Mental Health, 17(1), 1–15.
Hidayat, A., Mubarok, A., & Fadhilah, N. (2022). Emotional regulation and Islamic
character development among Muslim adolescents. Jurnal Psikologi Islam dan
Budaya, 5(2), 101–114.
Kementerian Agama Republik Indonesia. (2019). Al-Qur'an dan terjemahannya. Lajnah
Pentashihan Mushaf Al-Qur'an.
Mahyatun, B. (2020). Pengaruh kecerdasan emosional terhadap interaksi sosial siswa.
Jurnal Pendidikan dan Psikologi, 5(2), 45–57.
Moreno, A.G, & Jurado, M. M. M. (2024). Prosocial behaviours and emotional
intelligence as factors associated with healthy lifestyles and violence in
adolescents. BMC Psychology, 12(88). https://doi.org/10.1186/s40359-024-
-2
Pertiwi, NL . P. (2024). Hubungan Antara Interaksi Sosial Sesama Teman Sebaya
Dengan Kedisiplinan Remaja Masjid Di Desa Rawang Kota Pariaman. 2, 379–387.
Piccerillo, L., & Digennaro, S. (2025). Adolescent social media use and emotional
intelligence: A systematic review. Adolescent Research Review, 10, 201–218.
Purwoarrum, R. T., & Muryono, S. (2024). Hubungan kecerdasan emosional (EQ)
dengan interaksi sosial remaja pada siswa SMK. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu
Pendidikan, 7(9), 11042–11047.
Putri, S. M. R., & Wahyuni, N. (2020). Hubungan kecerdasan emosional dengan
interaksi sosial siswa kelas XII MAN 5 Sleman tahun pelajaran 2019/2020. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 4(2).
https://doi.org/10.31316/g.couns.v4i2.815
Rassool, G. H. (2021). Islamic psychology: Human behaviour and experience from an
Islamic perspective (2nd ed.). Routledge.
Salovey, P., & Mayer, J. D. (1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition and
Personality, 9(3), 185–211. https://doi.org/10.2190/DUGG-P24E-52WK-6CDG
Sugiyono. (2020). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Van de Sande, M. C., Fekkes, M., Kocken, P. L., Diekstra, R. F. W., & Reis, R. (2023).
What are the most essential social-emotional skills? Relationships between
adolescents’ social-emotional skills and psychosocial health variables. Frontiers in
Education, 8.
Wan, S., Zhang, Y., Li, X., & colleagues. (2023). The relationship between teacher–
student relationship and adolescent emotional intelligence: A chain-mediated
model of openness and empathy. Psychology Research and Behavior
Management, 16, 1343–1354.
Yusuf, M., & Baharudin, A. (2024). Islamic values, emotional regulation, and social
adjustment among adolescents in Islamic schools. International Journal of Islamic
Educational Psychology, 8(1), 45–58.
Downloads
Published
Versions
- 2026-07-01 (3)
- 2026-07-01 (2)
- 2026-07-01 (1)
